L’INTERVENTION PRECOCE
L’intervention précoce (3 à 5 ans) est à la base de notre intervention. Elle est reconnue pour favoriser et réduire au maximum les effets du handicap sur le développement du jeune enfant. Elle nécessite un haut degré de spécialisation et une intensité allant de 15 à 20 heures par semaine. L’enfant qui entre dans ce programme est pris en charge le plus tôt possible par notre équipe. La nécessité de travailler dans un premier temps en mode un enfant pour un adulte est fondamentale afin de réduire les comportements inadaptés, corriger des conduites d’apprentissage déficitaires et stimuler les fonctions cognitives sous-jacentes à l’apprentissage. Ce haut degré de spécialisation et d’intervention est mis en place sur une durée généralement de 2 ans. Le taux d’activité varie selon les enfants et s’adapte au fur et à mesure. Des modes de fonctionnement en groupe avec d’autres enfants avec ou sans handicap peuvent être intégrés dans le cadre de notre programme.
L’intervention précoce intensive s’appuie sur la plasticité cérébrale de l’enfant et la quasi-absence de handicaps surajoutés. Le but est triple: il s’agit d’améliorer les chances de limiter les effets désorganisateurs du handicap sur le développement, de favoriser la mise en place de processus adaptés et de prévenir l’apparition de handicaps secondaires. Nous observons, à des degrés différents, que la difficulté à capter et comprendre le monde extérieur – du fait de troubles liés à l’intégration des informations provenant des sens, des perturbations entre le perçu et les structures de l’émotion, de la difficulté à pouvoir établir des échanges communicatifs fonctionnels, de comprendre et de répondre aux sollicitations extérieures – oriente l’enfant vers des savoirs mal adaptés à l’environnement social et physique et des apprentissages déficitaires.
Par intervention précoce intensive, nous souhaitons que l’enfant bénéficie le plus tôt possible d’une intervention éducative spécifique dès l’apparition des premiers symptômes observables. Le nombre de séances et la qualité des soutiens sont élevés pendant les premières années de l’enfance, pour permettre des changements qualitatifs dans le domaine de la communication, des échanges sociaux réciproques et de l’enrichissement du répertoire d’intérêt. Vu la précocité de l’intervention, notre programme prend en compte la globalité de l’enfant avec son environnement familial.
CONTENU DU PROGRAMME
Développement de la communication expressive et réceptive
Thérapie et jeu d’échange et relationnel
Apprentissage des conduites régulées en accord avec des buts mentalisés
Régulation des comportements et expression des émotions
Extraction de sens et des invariants
Instrumentation du corps et amélioration des conduites visuo-motrices